THERAPIE ENFANTS

Je reçois des enfants dans le cadre d’un accompagnement thérapeutique. La psychothérapie offre à l’enfant un espace contenant et sécurisant où il peut exprimer ses difficultés et ses angoisses. C’est généralement un changement de comportement (symptômes brusques, difficultés scolaires, ou dans le quotidien) qui sont à l’origine de sa découverte par les parents, un proche ou les enseignants. Ces symptômes sont pour l’enfant une façon d’exprimer une difficulté, une souffrance qu’il ne peut pas dire. Celui-ci est un alors un allié, il a une valeur. La thérapie va se construire autour de ce décodage de sens, de sa compréhension. Les enfants rencontrent des difficultés, dont la plupart sont inhérentes à leur âge. Pourtant, certaines manifestations génèrent une inquiétude légitime : troubles du comportement, retard de langage, difficultés scolaires, repli sur soi-même, troubles du sommeil, somatisations. Les parents, désemparés, assistent alors à des témoignages parfois virulents, parfois discrets, d'un mal être qui montre la difficulté à surmonter certains évènements ou certaines étapes du développement. Face à l'enlisement dans ces difficultés, la question d'une aide extérieure se pose. Ce sont ces symptômes ou ces situations particulières qui amènent donc les parents à venir consulter pour leur enfant.

Je suis attentive à tous les modes d'échange -verbaux et non verbaux-  de l'enfant avec son environnement. Contrairement aux adultes, le langage n'est pas le mode de communication dominant chez l'enfant. Même quand l'enfant est à l'aise avec le langage, il l'utilise d'une façon différente de celle d'un adulte et qui lui est de plus souvent particulière. C'est dans l'échange non verbal et verbal, avec les personnes qui prennent soin de lui que son fonctionnement émotionnel peut être le mieux repéré. Lors du suivi thérapeutique, j'aurai recours au jeu, aux livres, au dessin, au modelage, au jeu de rôles, etc. selon l'affinité que l'enfant présente pour ces différents médias et selon ses capacités motrices, intellectuelles et imaginatives.

L’implication des parents dans le travail psychothérapeutique avec l’enfant est importante car ce sont eux qui sont présents au quotidien avec lui. Leur soutien est essentiel pour l’avancée de la thérapie, en particulier face aux changements que cela peut engendrer. Jusqu’aux 10-11 ans de l’enfant, la thérapie se fait en étroite collaboration avec les parents : leurs observations tout comme leurs comportements éducatifs constituent un support indéniable. À partir de la préadolescence, l’enfant a besoin de plus d’autonomie et la relation avec les parents est un peu plus distante, même si leur participation reste utile.

Je respecte la confidentialité concernant les séances avec l’enfant. Il est nécessaire que l’espace thérapeutique de l’enfant soit protégé car c’est comme ça qu’il va pouvoir développer sa confiance et exprimer son intimité et sa façon d’être-au-monde. Les entretiens psychologiques sont là pour aider l’enfant et les parents à atteindre un mieux-être.

Champs d’intervention :

• Hyperactivité
• Une baisse des résultats scolaires
• Agressivité soudaine, violence
• Divorces, familles recomposées
• Trouble du sommeil: réveils nocturnes
• Une perte d’entrain, une tristesse apparente, des pleurs répétés
• Naissance dans la famille
• Difficultés scolaires
• Agressivité, troubles du comportement,
• Énervements, caprices
• Angoisses : de séparation, nocturnes
• Anxiété, angoisses, peurs
• Des cauchemars, de l’énurésie (pipi au lit), des insomnies
• Difficultés dans la relation parent/enfant